孟子
知识1：人物介绍及评价
孟子（约公元前～约公元前），名轲，字子舆，战国中期邹（今山东邹城市）人，中国古代著名的思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一带儒家宗师，对后世中国文化的影响全面巨大，有“亚圣”之称，并于孔子合称为“孔孟”。
知识点2：著作
孟子的教育思想散见在《孟子》各篇之中。《孟子》一书由孟子及弟子（万章等）共同编撰而成。
知识点3：观点
1.“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“的天下英才而教育之，三乐也”。
2.孟子持“性善论”，这是其教育思想的基础。孟子认为教育是扩充“善性”的过程。孟子的扩充人所固有的善性的思想，蕴含着他对教学过程的基本要求，即教学活动要体现理性特点，遵循和发展人的内在能力。这一基本要求贯穿在他的整个教学思想中。
3.孟子认为教育的目的在“明人伦”。所谓的“人伦”就是五对关系：“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。”
4.在一般的人伦关系上，孟子提出了一种理想的“大丈夫”人格，即“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”
5.孟子是中国古代内发论的代表。孟子认为人的本性是善的，“万物皆备于我”，人的本性中就有恻隐、羞恶、辞让、是非四端，这是仁、义、礼、智四种基本品性的根源，人只要善于修身养性，向内寻求，这些品性就能得到发展。
知识4：真题示例
1.（：广东单项选择）在我国最早把“教”和“育”连在一起使用的人是
A.孔子
B.孟子
C.蔡元培
D.朱熹
2.(·河南单项选择）在我国，“教育”一词最早见于
A.《论语》
B.《大学》
C.《孟子》
D.《学记》
3.(·湖南单项选择）中国古代思想家说：“得天下英才而教育之，三乐也。”
A.孔子
B.老子
C.孟子
D.列子
4.(·河南判断）孟子认为，教育的过程就是扩充人固有的“善性”的过程。
5.(·吉林单项选择）把人伦关系概括为五种，即“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”，并且还提出了“性善论”的我国古代教育家是
A.老子
B.孔子
C.孟子
D.庄子
6.(·湖南单项选择）中国古代内发论的代表人物是
A.孔子
B.荀子
C.孟子
D.庄子
7.(·安徽单项选择）孟子说：“人性本善，万物皆备于我。”这句话反映的个体身心发展的动因理论是
A.外铄论
B.内发论
C.多因素论
D.内外因交互作用论
8.（，山东判断）孟子“性善论”中的人性指的是人的社会性。
1.B“教育“一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。
2.C略。
3.C略。
4.√孟子持“性善论”，他认为教育是扩充“善性”的过程。
5.C题干描述的是孟子的思想观点。
6.C孟子是中国古代内发论的代表。
7.B孟子是内发论的代表人物之一，题干中的这句话体现了内发论的观点。
8.×孟子是中国古代内发论的代表。孟子认为人的本性是善的，人的本性中就有恻隐、羞恶、辞让、是非四端，这是仁、义、礼、智四种基本品性的根源，人只要善于修身养性，向内寻求，这些品性就能得到发展。因此孟子“性善论”中的“人性”并不是指人的社会性。