有很多老师家长都发现孩子在考试中做错的题其实是会做的，只是因为粗心而得出了错误的答案，这令孩子和家长都懊恼不已。其实，所谓“粗心”，看上去是表面的不经意、不小心，带有偶然性，可背后，很可能有着一定的“必然性”。如果不采取应对措施，很可能在之后的考试中孩子依然会在同样的问题上不断出错。那么，这种“粗心”的表象背后的深层原因究竟是什么呢？粗心的背后掩藏着什么问题呢？有没有相应的解决办法呢？我们来一一进行探讨。
判断考试中“粗心”的标准
考试中的“粗心”看似多种多样，其实归结起来也不外乎以下几种：
1.“简单的，不该错的，考试错了”——那就问问自己，熟练度够吗？
2.“原本会做的，考试做错了”——那就问问自己，基本概念真的清楚吗？
3.“审题错了，不是不会做”——那就问问自己，准确率够吗？比如平时做题力求一遍做对吗？
其实，粗心是做错题的结果，而不是原因。谁都有粗心的时候，但在粗心表象下，有很多更深层次的原因。
造成孩子粗心马虎的原因
1.生理方面，视知觉能力发展欠佳
粗心很大程度上和孩子的视知觉能力有关。包括眼睛能否做定点、动点的跟踪；能否清楚地辨认出两个相似的字；能否迅速记住刚刚所看到的数字；在下笔时手眼是否协调。这就是为什么有的孩子偏偏把69写成96？有的孩子答案计算正确了，抄写时却抄错了？
2.不良习惯导致
没有养成良好的书写习惯，比如做题的时候在草稿纸上做对了，但是因为草稿纸上的数字写得太乱了，导致抄到本子上的时候就抄错了。另外，做作业或考试的时候卷面不整洁，涂涂改改也会造成视觉遗漏。
3.思维定势
有的孩子容易受到思维定式的影响，比如在计算中，做完÷42=10、÷63=10这些口算题后，接着计算－44时，由于思维定势孩子往往会把减法错算成除法。还有的孩子在阅读的时候，一扫而过，没有按照题意的要求去做，而是按照自己的习惯性理解去做，没有发现题意中一些细节，结果造成了偏差。
4.老师家长某些错误的教育方式
有的老师家长只注重孩子的学习，而忽略了生活习惯的培养，其实学习上的细心和生活中的习惯是分不开的。那些做事丢三落四，缺乏条理，不能坚持到底的孩子，往往在学习上容易粗心。有的老师家长，总是任意地惩罚孩子，比如：抄十遍书，每天作50道口算题等，让孩子心理上产生厌倦，失去学习的兴趣，过度单调的重复，引起孩子的反感，欲速而不达。
以上是造成孩子考试中粗心大意的普遍原因，除了
3.回头检查
做完一道题目后，根据自己已有的经验，结合本题的结果，判断一下结果的合理性。比如：解出来发现结果的数值很难看，或者解出来要求的时间竟然是负值。这时候就需要回头仔细检查刚才的计算过程。那么，干净整齐的草稿纸就发挥了它的另一项重要作用——方便检查！
4.深挖根源
对于有些题目，老师稍稍一点拨，孩子就知道正确的解题方法。这些看似粗心导致的错误，其实是概念不清。那么，这时候不能一改了之。应该抓住小问题不放，深入挖掘根源，运用类比、对比等方法，把相关的知识统统过一遍，彻底理清楚。
5.专心做题
平时做练习题、作业要重视，要把它们当作考试题看待。做题时先把电脑、手机关掉，然后集中注意力快速地完成。之后再去听音乐或者休息，从而慢慢养成专心做题、专注做事的习惯，粗心自然就会远离孩子。
6.信心、决心、耐心
粗心是一种坏习惯，每个人经过努力，都有机会改掉这个毛病。需要的是学生树立信心，下定决心，同时拥有坚持的耐心。慢慢地就能把这个坏毛病，用细心的好习惯去替换掉。细心的习惯一旦养成，粗心将彻底离开孩子。
相信，只要老师家长悉心