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TUhjnbcbe - 2020/9/21 15:17:00
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  44、放弃了接受阳光的机会,让黑暗吞噬自己。


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其次,对校内和校外的阅读与积累进行统合。学生更多的时间是在校外度过的,所以需要回到家中,利用晚上、双休日、假期进行阅读和积累。学生走进书香,日积月累,才能熟练地运用母语进行表达、思维和创造。学校根据《课程标准》和《玉泉语文》的要求,研发出“书香玉泉―层级阅读”课程,学生六年的阅读量达到1 500万字,并匹配阅读书目和数量,列入“家庭教育课程”和“玉泉学子追星计划”评价当中。在学生中开展“小书虫”评选活动,奖励全体学生积极阅读。此外,还举行“玉泉书香门第”评选活动,推动以家庭为单元的大量阅读。 再次,对学科之间进行统合。找到学科之间的切合点,进行学科间跨界整合。一是将语文学科与数学学科统合起来教学。在一年级开发“数学引桥”课程,编辑成《数学知识》和《数学阅读》两本校本教材。二是在中高年级将语文和社会与生活进行统合。利用两个学科同一位教师执教的情况,在完成社会与生活课主题教学的同时,将语文知识随时融入其中,让学生养成自觉读出“语文味”的习惯。三是将语文与美术统合起来教学。《课程标准》中明确提出“用毛笔书写楷体,行款整齐,力求美观,有一定速度”的教学要求。因此,学校建设专门的书法教室等教学资源,在五年级由书法教师统一开设书法课,完成软笔写字教学目标。

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